Bullying O Acoso Escolar

INTRODUCCIÓN     

     La palabra bullying hace referencia a cualquier acto de violencia tanto psicológica como física que se lleva a cabo por uno o más individuos y que se da por lo general en los ámbitos escolares ya que fuera de esos entornos el acoso toma otro término como por ejemplo el acoso que se da en entornos laborales se define como mobbying el ciberacoso escolar toma el nombre de CyberBullying o el acoso sexual toma el término de harrassment por su significado en inglés. Ninguna entidad educativa se encuentra libre del vuelo y éste no distingue entre las edades o sexo y suele darse en extensos periodos de tiempo. Nuestro país no es ajeno a esta realidad en nuestras escuelas liceos en niños y jóvenes para los cuál es asistir a sus colegios es más martirio que una fuente de satisfacción hay ingresados de las enseñanzas escolares que conservan en su mente las cicatrices del abuso padecido en aulas que debieron ser acogedoras y no crueles.

DEFINICIÓN DE BULLYING
     El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, o  incluso por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. 
    Según Ferran (2006) nos dice: “El bullying es un fenómeno que afecta a todas las clases sociales y se da por igual en niños y niñas, si bien en estas últimas se percibe más una violencia psicológica y en aquellos predomina la componente física”. Según deducimos en el bullying no existe discriminación porque cualquier persona puede ser víctima de este fenómeno; también cabe mencionar que muchas veces pensamos que siempre quienes llegan a la violencia física son los niños y las niñas llegan más a chismes e insultos, pero en la realidad se ha podido observar que las niñas han llegado inclusive a la violencia física.
     Según Oliveros & Barrientos (2008) el bullying es la: “forma habitual de conducta agresiva que ocasiona daño deliberado”.  Pues a nadie le queda duda que el bullying se da a través de comportamientos agresivos que como consecuencia te dejan daños que pueden llegar inclusive hasta el suicidio de la víctima. Sobre los daños que ocasiona el bullying se pronunció nuevamente Oliveros & Barrientos (2007) pero ahora más específico pues él nos dice lo siguiente: “La severidad del hostigamiento llega a producir estrés postraumático, provocando ausentismo escolar, lesiones graves, fuga del hogar, e intento de suicidio, así como abuso de alcohol, drogas y cigarrillos en los adolescentes que lo sufren” como personas nos deja una sensación rara, porque si nos ponemos a pensar, como es posible que el bullying en nuestra realidad cada día que pasa se esté llevando una vida más, la vida de un ser humano llevado al extremo del suicidio, peor aún que la mayoría de víctimas son menores de edad, a pesar del tiempo aún no se logrado nada para poner fin a este fenómeno del bullying. Para ser más específicos sobre el bullying, como Olivares (2008) lo manifiesta: “Ésta es una de las formas de violencia que más repercusión está teniendo actualmente sobre las personas en edad escolar. Entonces el bullying es considerado como el acoso escolar porque muchas veces esta problemática se ha manifestado en la etapa escolar.
TIPOS DE BULLYING
     Se han realizado diversos estudios sobre los distintos tipos de maltrato entre iguales. Estudios como los de Ortega y Mora-Merchán (2009), Díaz-Aguado (1996), OMS (2002), y Rigby (1996), entre otros. De todos los estudios podemos analizar las distintas formas en las que puede presentarse el bullying, se distinguen cinco tipos:
  • AGRESIÓN VERBAL: Con insultos o con motes que aíslan socialmente a la víctima, la desprestigian, y ésta se siente sola y con muy baja autoestima frente a los demás compañeros que la rechazan a causa de su maltratador.
  • AGRESIÓN SOCIAL: Se margina a la víctima dentro del grupo clase. No se le deja intervenir en clase, o participar en actividades, organizar eventos, etc. Puede ser que este tipo de acoso sea difícil de detectar, pues los maestros pueden pensar que es la personalidad de la víctima que tiene dificultad para relacionarse socialmente, pero es posible que sea un caso de bullying. Las víctimas de este tipo de agresión son víctimas de carácter tímido, introvertido.
  • AGRESIÓN PSICOLÓGICA: En este tipo de agresión se burlan continuamente de la víctima, la humillan e infravaloran. Por lo que la víctima se siente muy insegura y sufre miedo. Su autoestima es muy baja o nula a causa de este maltrato.
  • AGRESIÓN FÍSICA DIRECTA: Recibir golpes, empujones, collejas, o agresiones físicas colectivas, palizas en grupo.
  • AGRESIÓN FÍSICA INDIRECTA: Roban objetos de la víctima, material escolar, rompen su abrigo, mochila, se lo esconden, etc.

CAUSAS DEL BULLYING
  • PERSONALES: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya que cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
  • FAMILIARES: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. 
  • EN LA ESCUELA: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos. Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presente con mayor frecuencia.


CONSECUENCIAS DEL BULLYING
  • CONSECUENCIAS PARA EL O LOS AGRESORES.-Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
  • CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA.-Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.


CONDUCTAS QUE INDICAN QUE SU HIJO SUFRE BULLYING ESCOLAR
  • No quiere ir al colegio y falta a clase, cosas que nunca antes habían sucedido.
  • Siempre sale el último del colegio, pues se espera para salir solo.
  • En casa oculta el problema, casi no habla del colegio.
  • Puede fingir enfermedades o malestar para evitar ir a clase.
  • Estado de ansiedad, nerviosismo, podrían desencadenar ataques de pánico.
  • Baja autoestima.
  • Empieza gradualmente a bajar su rendimiento escolar.
  • Presenta señales de agresión física y al preguntarle qué ha ocurrido se pone agresivo, nervioso, no responde con naturalidad y miente.
  • Le suelen faltar objetos personales escolares, lápices, carpeta, libros, siempre dice que los ha perdido o descuidado.

CONDUCTAS QUE INDICAN QUE SU HIJO ES EL AGRESOR
  • Tiene comportamientos agresivos o impulsivos con miembros de la familia.
  • En los juegos vemos que se enfada con mucha facilidad si pierde.
  • Encontramos entre sus cosas objetos que no son suyos.
  • Vemos como se muestra enfadado, cambios de humor con agresividad, tono alto al hablar.
  • Se muestra muy intolerante en casa.
  • Insulta o se burla de la familia, o de personajes de la tv.
  • Frecuentemente llaman del colegio, pues se ve involucrado en conflictos.
  • No controla sus reacciones si se le niega una cosa, o se le impone un determinado horario.
  • Desde el colegio nos advierten de un cambio de actitud.

¿DÓNDE SE PUEDE ACUDIR PARA PEDIR AYUDA?
     Una vez que hemos detectado que nuestro hijo está siendo víctima de acoso escolar, se nos creará la duda de qué hacer a continuación. Tener un hijo que está siendo sistemáticamente es una experiencia muy dura, a la que la familia no puede enfrentarse sola. Por ello, le indicamos una serie de recursos que puede utilizar a la hora de luchar contra este grave problema:

·         ATENCIÓN MÉDICA Y PSICOLÓGICA: Si el niño presenta cualquier signo de maltrato físico (moratones, rasguños, arañazos…) o sufre una crisis de ansiedad, debe llevarlo de inmediato al pediatra o a un centro de urgencias para que lo atiendan y que expidan un parte de asistencia médica. Si el daño psicológico está muy avanzado, debe buscar un psicólogo para que diagnostique a su hijo y comience el tratamiento. Aunque los centros escolares suelen contar con su propio psicólogo, se recomienda que, siempre que sea posible, se acuda a un profesional externo para evitar conflictos de intereses.

·        PROFESOR: El primer lugar al que debe acudir al centro en el que está sucediendo el problema. Pida por escrito una cita con el profesor o tutor de su hijo y explicadle la situación. Conviene que acuda a esa cita con un estado de ánimo tranquilo, tratando de buscar soluciones y no culpables. Intente encontrar entre todos una solución al problema y dele tiempo al profesor para que hable con los agresores, con sus padres o con la dirección del centro educativo.

·        DIRECCIÓN DEL CENTRO: Si no queda satisfecho con la respuesta del profesor, debe solicitar por escrito una cita con la dirección del centro. Explíqueles la situación y recuérdele que la seguridad de su hijo mientras se encuentra en el centro escolar es responsabilidad suya. Una vez expuesta la situación, escuche las soluciones que le propone y trate de aportar ideas.
·         DENUNCIA EDUCATIVA: Si el centro escolar sigue sin proponer ninguna solución satisfactoria, debe presentar una denuncia educativa, en la que explique por escrito todos los hechos. Debe adjuntar toda la información necesaria (partes médicos y psicológicos, copia de las peticiones de citas con el centro, cualquier prueba que haya podido conseguir). Lo pasa por el registro en el propio centro (no pueden negarse a ello), dirigido al Inspector Educativo del Centro y al Delegado Educativo de la Zona.
·         INSPECTOR DE EDUCACIÓN: Puede solicitar una cita para presentarse en persona a explicarle la situación.
·         POLICÍA O FISCALÍA DE MENORES: Si las agresiones son tan graves que considere que la integridad de su hijo está en peligro, puede presentar una denuncia en la policía o ante el Fiscal de Menores, que será a partir de ese momento su abogado defensor.

¿QUÉ SON LOS DECE?
     El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es la instancia responsable de la atención integral de las y los estudiantes. Su propósito es brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional y social, en concordancia con el marco legal vigente.
     Las instituciones educativas públicas que tengan menos de 300 estudiantes por jornada no requerirán un Departamento de Consejería Estudiantil, pues los profesionales del DECE del establecimiento más cercano serán los responsables de brindar atención a las y los estudiantes de los planteles con menor población estudiantil. En cambio, las instituciones educativas particulares con menos de 300 estudiantes deberán contratar a al menos uno de los profesionales planteados en el modelo.
     En el caso de que una institución educativa supere los 1.140 estudiantiles por jornada, deberá contratar a un profesional adicional por cada 300 estudiantes. Este profesional podrá ser un psicólogo clínico, psicólogo educativo o trabajador social, según las necesidades específicas que deba atender.
     El Ministerio de Educación, a través de los organismos de gestión desconcentrada (Distritos), seleccionarán las instituciones educativas fiscales que servirán como eje de los DECE para poder atender a las instituciones fiscales que cuenten con menos de 450 estudiantes denominadas instituciones de acogida, tomando en consideración la ubicación geográfica, movilidad y demás condiciones externas propias del territorio.
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SOBRE EL ACOSO ESCOLAR
     El Ministerio de Educación rechaza cualquier hecho de acoso y violencia escolar en las instituciones educativas. Todos los casos que han sido denunciados se encuentran en investigación y, además, se han aplicado las rutas y protocolos de actuación.
     Esta cartera de Estado se encuentra trabajando para disminuir y erradicar estas problemáticas psicosociales en el sistema educativo y fortalecer la convivencia pacífica en el aula de clases.
     Además,  el Ministerio de Educación, en concordancia con la política presidencial de proteger a nuestra población Toda una Vida, se ha comprometido en desarrollar las siguientes acciones:
  • Completar la conformación de los DECE, Departamentos de Consejería Estudiantil a escala nacional.
  • Fortalecer las capacidades de docentes, madres y padres de familia, intensificando la capacitación en problemáticas psicosociales, por medio de talleres de prevención.
  • Implementar íntegramente el programa Educando en Familia.
  • Ejecutar cuando se requieran los Protocolos de Actuación para casos de violencia y acoso (publicados en marzo de este año).
  • Contrarrestar el silencio creando entornos de confianza y campañas de difusión, que hagan conocer la normativa correspondiente y que insten a denunciar la violencia y el acoso.
  • Implementar acciones concretas para disminuir estas amenazas.
  • Dar ejemplo de firmeza para frenar actos de violencia y acoso.
  • Promover el respeto a la diversidad y el rechazo a las exclusiones.
  • Difundir e interiorizar todo lo dicho entre docentes y estudiantes.
  • Convocar a madres y padres de familia a tratar estos temas.
     El Gobierno Nacional, a través de esta cartera de Estado, no descansará en el esfuerzo de prevenir, erradicar y sancionar la violencia y el acoso a nivel escolar.
LEYES EN CONTRA DEL BULLYING ESCOLAR EN EL ECUADOR
     El bullying ha ido aumentando en los diferentes Establecimientos Educativos del Ecuador, pero no existe una cifra exacta. La sociedad y la Asamblea se encuentran en un gran debate para encontrar sanciones basadas en la Constitución ecuatoriana y sus leyes en la Educación, Comunicación y Código de la Niñez y Adolescencia.
     El erradicar esta problemática es una corresponsabilidad de todos, ya que integra al sistema educativo, a la sociedad civil y a los padres de familia en conjunto, porque las agresiones de los niños y jóvenes por lo general son réplicas de lo que ellos han vivido en su entorno.
    Ximena Ponce en el año 2013 citó: “Es difícil luchar contra la violencia si vamos a descansar sobre las instituciones públicas, si vamos a descansar sobre las entidades de control, si vamos a descansar sobre las entidades de justicia; es muy difícil que solo en ellas descansemos, cuando es un tema cultural de niños y niñas que se están formando en hogares, que se están formando en comunidades, que se están formando en colectivos donde también debemos hacer incidencia".
     En el ordenamiento jurídico, la familia es la base de la sociedad ecuatoriana, de tal modo que como señala el Art. 67 de la Constitución de la República, la familia merece toda la atención por parte del Estado, a fin de que cumpla el importante papel de saber educar a sus miembros integrantes dentro de los parámetros que señala nuestro ordenamiento jurídico; por esta razón, actualmente se está redactando el proyecto de Código Orgánico de la Familia, esto es separando el primer libro del Código Civil, en un cuerpo autónomo; además como es de conocimiento general hace aproximadamente tres meses se encuentran funcionando las juezas y jueces de la familia, niñez y adolescencia que conocen lo regulado en su mayor parte en los Libros Primero y  Tercero del Código Civil, y cuyas funciones están reguladas en el Código Orgánico de la Función Judicial.
     El Ministerio de Educación destaca que el bullying no distingue etnia, condición social ni edad y esta acción está más concentrada en los establecimientos privados, los tratos mal tratantes entre pares se manifiestan a través de comportamientos como insulto y burla en el mayor porcentaje, comportamientos abusivos de los más grandes hacia los más pequeños, peleas, discriminación por ser diferentes, destrucción y robos de objetos personales o la conformación de pandillas violentas.
    De acuerdo con María Fernanda Porras en el año 2013: "Existe una crisis social de valores en nuestros estudiantes, no hay referentes de respeto, no hay referentes de solidaridad, no hay referentes de compañerismo, de decir la verdad, también hay un factor determinante de los medios de comunicación sin responsabilidad social frente a la información que están produciendo y ofreciendo a la ciudadanía”.
     Estos antecedentes ayudan en la creación de propuestas de las cuales surgió en 2013 la ley de Convivencia Escolar, y esta tipifica como delito al acoso escolar y la imputabilidad a los adolescentes a partir de 14 años, también certifica indemnizaciones, sanciones correctivas civiles y pecuniarias. Este proyecto reforma el Código Penal, el Código se la Niñez y Adolescencia, el Código Civil y los reglamentos educativos y la Ley Intercultural de Educación.
     Implementando el proyecto la sanción para un adolescente de 14 años podría ser el aislamiento en un centro correccional en caso de que haya incitado el suicidio a otro y lo provoque, como producto de cualquier manifestación de bullying ya sea agresión sexual, verbal, física y psicológica, pero de no ocurrir aquello, la norma obligará al acosador a una disculpa con el acosado, más las acciones que en el campo civil se impongan si el acoso provoca traumas físicos o psicológicos graves. Allí habrá una sanción pecuniaria contra los padres de familia, también planteará una sanción en contra del colegio y los padres de familia que no toman correctivos. Incluso podría haber una penalización en su contra “porque todos somos corresponsables”. También habría medidas cautelares. Entre ellas el alejamiento del agresor con la víctima.
     Para Macarena Valarezo en el año 2013: La reforma obligará a profesores, inspectores y departamentos de orientación a reforzar políticas de atención psicológica.
     Este aspecto, a su juicio, es importante “porque de no poner un alto, se estaría formando a jóvenes con conductas anómalas que afecten a la familia y a la sociedad”. (ANL, 2013).

CONCLUSIONES

     Dentro de los puntos más relevantes de este proyecto de esta naturaleza son el detectar las actitudes, las posturas, las formas motoras para expresarse, el lenguaje, los gestos, entre otras para lograr identificar qué papel toma el niño dentro de una situación de acoso escolar, ya que es más sencillo así tomar cartas en el asunto para resolverlo; por otra parte, definir la manera más clara y lo más tangible posible porque alguien es propenso a ser parte de la problemática, en base al ambiente en el que se desarrolla y las personas con las que convive. Gracias al protocolo de actuación ante el acoso escolar se lleva un seguimiento de esta problemática que es el bullying, con el protocolo de actuación ante el acoso escolar se busca prevenir y erradicar el bullying dentro de los establecimientos educativos, además cuenta con el apoyo de los departamentos de consejería estudiantil de cada establecimiento.
     El bullying ha ido en aumento a lo largo de los años en el Ecuador, debido a esta problemática, las autoridades del Estado entraron en discusión para poder elaborar leyes que puedan controlar y a la vez disminuir esta situación que está afectando la vida de niños y adolescentes en los diferentes planteles educativos. Se puede entablar una conversación de lo bueno y lo malo, sin necesidad de hacer sentir culpable del todo al niño.

RECOMENDACIONES

     Una prevención primaria para evitar el bullying sería responsabilidad de los padres, de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación. Al igual que las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (promover un cambio en su mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar, aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el personal docente (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares). 
     El Ministerio de Educación no sólo debe hacer seguimiento de los casos de bullying que suceden dentro de un establecimiento sino también prevenirlos mediante sanciones permanentes. Los docentes de las instituciones deben de impartir los pasos que se deben de seguir si se presenta una problemática como esta. Los padres deben de tener un mayor control en sus hijos, lograr un ambiente de confianza para fomentar en sus hijos el respeto hacia sus allegados y así desde la niñez aprender de las leyes impuestas por el Estado mediante las normas y el control que se lleve en cada casa. Una serie de recursos para la lucha contra este problema: Atención médica psicológica, profesor, dirección del centro, denuncia educativa, inspector de educación, policía o fiscalía de menores.

BIBLIOGRAFÍA
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